河北日报客户端讯（通讯员李帅英）“做试验要从每一个小节做起，尽最大可能地减少实验数据的误差。今后你们走向工作岗位，一定要抵得住各种诱惑，培养严谨的治学精神。”这是近日9001cc金沙以诚为本动物科学系在上饲料分析与检测实验课时，开展课程思政的一个掠影。

近年来，9001cc金沙以诚为本积极推进“课程思政”建设，全面推进课程思政高质量建设，构建起“协同育人”同心圆。

依托党支部，激发协同育人的“主体”活力。教师队伍是推进课程思政的主力军和关键因素，教师的育德意识和育德能力直接决定了课程思政的实施效果。近年来，该学院实施了党建、学术双带头人工程，强化了教师党支部的战斗堡垒作用，实现了党建和学术的双融合。课程组的老师们积极参加支部的“三会一课”“师生党员沙龙”“主题党日教育”等活动，认真学习党的理论知识，进一步提升理论水平和政治素养。课程组教师依托党支部，邀请马克思主义学院的专业老师参加课程思政建设座谈会，帮助专业课教师挖掘课程背后及课程中的“思政元素”，寻找“自然”的切入点，反复“打磨”课程思政的育人案例，推敲讲授目的和育人效果。让思政课教师自觉承担起“领舞者”的角色，实现专业课教师和思政课教师的互通有无、相互学习，形成育人共同体。

以课程思政为中心，推进课程改革。课程组在推进课程改革过程中，充分听取了专家、学生、辅导员的意见和建议，充分考虑了学生的需求、市场的需求、时代的需求，突出了“立德树人”的根本任务。课程组教师从课程的培养目标、讲授方式、讲授内容等方面进行了探索，坚持知识传授与价值引领相结合，动手能力增强与综合素质提升相结合，把“思政元素”和“育人案例”渗透在课程的每一个章节。教师在课程讲授过程中，将具有河北乡土气息的思政案例、农牧行业的翘楚和具有时代感的正能量内容引入课堂，将正确的世界观、人生观、价值观渗透到了教学全过程，进一步激发了同学们学习的主动性，达到了育人育才目的。

利用师生交流平台，提升“课程育人”的针对性和实效性。该学院先后实施了“本科生全程导师制”“专业教师班主任制”“党员干部联系学生班”等，给师生提供了多方位的交流平台。党员干部、专业教师积极主动地联系所带的学生，充分发挥他们自身的知识优势、能力优势和资源优势，在学业上指导学生、做好老师；在生活上关心学生、做好朋友；在职业生涯规划上指导学生，做好参谋。在与同学们深入交流的过程中，将职业操守、道德规范、哲学原理、做人道理等润物无声地融入同学们的实际生活中去。

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，该学院实现了学生第一课堂、第二课堂、第三课堂的相互贯通、相互补位，达到各守一段渠的育人效果。专业课教师充分利用第一课堂的主渠道实施课程思政，在课程中育人；辅导员老师利用第二课堂组织丰富的文体活动，在活动中育人；党员干部以团支部、党支部为依托积极组织“团日活动”“党日活动”“师生党员沙龙活动”，在“组织”中育人；企业家班主任通过第三课堂组织社会实习、实践活动，在实践中育人。